高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化程序

在高校實驗室增多、教學(xué)科研任務(wù)不斷加重的環(huán)境下，各類實驗室事故時有發(fā)生，實驗室安全管理成為高校管理及實驗室價值得以發(fā)揮的關(guān)鍵，如何構(gòu)建高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化程序成為了高校實驗室管理重要任務(wù)。

1、設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu)

高校實驗室之中存在較多的精密儀器以及實驗設(shè)備，在對它們進(jìn)行管理的時候，需要有一個獨立的機(jī)構(gòu)來對其進(jìn)行管理，這樣才能有效提升整體管理質(zhì)量。所以在高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化程序構(gòu)建的時候，需要先設(shè)立一個安全管理機(jī)構(gòu)，而在設(shè)立的時候一定要立足于高校實驗室發(fā)展訴求以及人力資源實際情況來進(jìn)行合理設(shè)立，以此來評定管理計劃之中人員調(diào)動是否合理。除此之外，安全管理機(jī)構(gòu)在設(shè)立的時候還需要設(shè)定一個合理的等級劃分，能夠從初級向高級管理機(jī)構(gòu)設(shè)定，這樣其所開展的各項管理計劃才能真正在監(jiān)管環(huán)境下順利推進(jìn)。初級管理機(jī)構(gòu)在對實驗室使用情況進(jìn)行審查的時候，一旦發(fā)現(xiàn)存在不合理的情況一定要及時向上級部門匯報，這樣上級即可結(jié)合匯報對各項管理工作進(jìn)行合理的調(diào)整，同時對實驗室中的器材定期進(jìn)行革新處理，以此來有效提升實驗室安全管理效果。

2、高校實驗室安全管理人員教育及培訓(xùn)

2.1 安全負(fù)責(zé)人的教育及培訓(xùn)

高校實驗室安全管理任務(wù)通常都是交由專業(yè)人員開展的，而且其開展的各項管理工作通常都會綜合分析負(fù)責(zé)人的工作能力，考慮到實驗室器材設(shè)備需要不斷革新，實驗室安全管理任務(wù)在開展之前也需要定期對相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)及教育，這樣才能讓其對最新的安全管理體系有所了解，同時對實驗器材安全監(jiān)測方式形成有效認(rèn)知。在教育與培訓(xùn)過程中，其教育主要內(nèi)容通常會涉及安全政策教育，具體包含了各類安全法律法規(guī)、政策標(biāo)準(zhǔn)等。借由安全教育能夠很好地提升負(fù)責(zé)人安全素質(zhì)，讓其形成自身安全知識體系；此外還能幫助領(lǐng)導(dǎo)人員掌握安全管理能力，樹立起安全第一的管理理念。

2.2 實驗室安全管理人員的教育與培訓(xùn)

實驗室安全管理人員不僅要配合領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實驗室，同時還需要管理好實驗室使用人員，可謂是上級安全決策有效落實的執(zhí)行人員，強(qiáng)化對他們的安全教育及培訓(xùn)，能夠更好地提升安全管理效果。在教育過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化安全責(zé)任教育、常規(guī)安全政策教育、安全意識教育、安全技術(shù)知識教育。具體涉及到了安全防護(hù)、專業(yè)設(shè)備操作、急救措施、安全防護(hù)、廢棄物處理等等，這樣安全管理人員自然能夠更加具有安全責(zé)任感，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定來對實驗室進(jìn)行管理。

2.3 實驗室實驗人員的教育及培訓(xùn)

高校實驗室之所以會發(fā)生安全事故，很大一部分原因都是因為實驗室人員操作不夠規(guī)范所造成的，所以在實驗室安全管理教育及培訓(xùn)的時候，強(qiáng)化對于實驗室人員的教育及培訓(xùn)也十分重要，這能有效減少因為人為因素而造成的安全事故。為此，在安全管理過程中，可以強(qiáng)化對于實驗室實驗人員的教育及培訓(xùn)，讓其能夠真正了解實驗室操作規(guī)范，形成良好的安全意識，同時掌握實驗室各類實驗設(shè)備及器材正確使用方式、常規(guī)安全常識以及逃生急救方式，還有實驗室廢棄物處理方式，這樣才能真正有效提升安全管理效果。在教育與培訓(xùn)過程中，高?？梢匝垖I(yè)人員來組織安全講座，也可以開設(shè)相關(guān)安全必修課，這樣就能起到良好的教育及培訓(xùn)效果。

3、構(gòu)建實驗室安全管理規(guī)章制度

3.1 構(gòu)建安全責(zé)任制

在安全管理過程中，我們可以將實驗室器材安全維護(hù)具體分配到個人，這樣其所開展的各項管理計劃能夠?qū)€人監(jiān)督作用有效發(fā)揮出來，實驗室安全管理人員還能迅速且準(zhǔn)確地了解是否存在安全隱患。為此，在構(gòu)建實驗室安全管理規(guī)章制度的時候，一定要構(gòu)建出安全責(zé)任制，將實驗室器材管理落實到個人身上，這樣就能對實驗室器材使用制定出明確的規(guī)定，實驗室任務(wù)在結(jié)束之后負(fù)責(zé)人則可以對其整個安全情況進(jìn)行檢測，若發(fā)現(xiàn)問題則需要及時聯(lián)系課程教師，并且基于實際問題進(jìn)行處理，這樣就能避免再次出現(xiàn)相似的安全問題。

3.2 構(gòu)建安全檢查制

考慮到高校實驗室內(nèi)的實驗設(shè)備數(shù)量較多，而且一旦需要檢修其整個內(nèi)容也十分復(fù)雜，若完全依賴于安全管理人員來對其進(jìn)行逐一檢查需要耗費較長的時間，甚至還會直接對今后的實驗操作課程實施造成影響。為了避免這一現(xiàn)象，我們還可以積極構(gòu)建出安全檢查制度，具體而言就是在安全檢測過程中通過這一制度的構(gòu)建來將實驗設(shè)備檢驗工作落實到個人，這樣就能大程度減少實驗設(shè)備損耗等問題。在構(gòu)建這一制度之后，即可在每一節(jié)實驗課程結(jié)束之后，在教師的帶領(lǐng)下安排各個實驗小組負(fù)責(zé)人主動對實驗設(shè)備進(jìn)行安全性檢驗，同時將其放置到原來的位置，便于下一節(jié)課使用，也能減少器材丟失等問題的發(fā)生。此外，在構(gòu)建安全檢查制的時候，其內(nèi)容可以涉及三個部分，分別是安全檢查制、定期檢查、突擊檢查，其中前者主要是對實驗室設(shè)備儀器使用、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況進(jìn)行檢查；而突出檢查主要為了能夠及時發(fā)現(xiàn)實驗人員在實驗操作過程中的不規(guī)范情況；而安全檢查也并非是盲目檢查，需要針對不同檢查對象制定出合理的安全檢查表，這樣才能有效開展各項安全檢查工作，提升檢查合理性及有效性，有效提升實驗室安全管理效果。

4、高校實驗室安全文化建設(shè)

高校實驗室安全文化貫穿于整個標(biāo)準(zhǔn)化安全管理工作之中，實驗室安全文化水平越高，其安全管理工作目標(biāo)自然也會更加容易實現(xiàn)，安全管理效果也會越發(fā)顯著。為此，高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化程序在構(gòu)建的時候，高校實驗室安全文化建設(shè)也十分重要，可以從以下幾點著手：

一，安全物質(zhì)文化建設(shè)。這一點主要涉及到了實驗室建設(shè)前期的規(guī)劃設(shè)計、實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還有實驗室布局是否合理等，這能為之后安裝以及各類設(shè)備增加提供良好的條件?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)則包含了安全防護(hù)設(shè)備、應(yīng)急與急救設(shè)備、火災(zāi)警報系統(tǒng)等。安全物質(zhì)文化可謂是實驗室安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，為安全文化建設(shè)提供良好的保障。

二，安全精神文化建設(shè)。這一點可謂是整個安全文化建設(shè)根本，目的就是為了能夠更好地提高實驗室各類人員的安全意識，在安全管理過程中主要是借助安全教育、安全培訓(xùn)等方式來實驗。

三，安全管理與制度文化建設(shè)。這里提到的安全文化建設(shè)可謂是對于人行為的有效管理，能夠控制因為人為因素造成的安全事故發(fā)生，所以安全管理制度與安全文化建設(shè)就顯得尤為重要，能夠更好地規(guī)范人的行為，同時對人職責(zé)進(jìn)行明確，這樣就能有效提升安全管理效果。